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학교 배치 경험의 종종 압도적인 특성과 학급 관리의 관련 요구를 다루는 것은 많은 예비 교사에게 상당한 도전이 될 수 있습니다. 이러한 도전은 예비 교사가 스트레스가 덜한 환경에서 도전적인 학생 행동의 측면을 경험할 필요가 있음을 나타내며, 학업 진행에 대한 부정적인 결과에 대한 두려움 없이 실수를 할 기회를 가질 수 있습니다. 가상 시뮬레이션의 사용은 예비 교사에게 통제되고 구조화된 환경에서 학급 생활의 예를 경험할 수 있는 독특한 기회를 제공하는 기회로 점점 더 인식되고 있습니다. 이러한 이점을 염두에 두고, 본 논문은 예비 교사 교육에서 가상 시뮬레이션의 증가하는 사용을 탐구하고 특히 예비 교사의 행동 및 학급 관리 기술 개발에 있어 그 사용을 살펴봅니다. 또한 이는 교사 교육자가 학생 교사와 함께 이를 사용할 때 인식해야 할 문제점을 강조하며, 특히 학생 행동에 대한 기존의 고정관념을 강화하는 정도와 비판적 반성의 기회를 제한하는 정도를 언급합니다.
Oliver McGarr (금요일)는 이 질문을 연구했습니다.