EFL 교실에서 학생들의 말하기 불안

본 연구는 직업 고등학교 1학년 학생들의 말하기 불안을 조사하였다. 이는 불안의 수준, 원인 요소 및 불안을 줄이기 위한 전략에 중점을 두었다. 연구 질문에 답하기 위해 기술적 질적 접근법을 적용하였다. 데이터는 설문지와 인터뷰를 통해 수집되었다. 외국어 교실 불안 척도(FLCAS) 설문과 인터뷰는 30명의 학생에게 실시되었다. 학생들이 영어로 말할 때 불안을 느끼게 하는 요소로는 준비 부족, 자료나 교사가 이야기하는 내용을 이해하지 못할까 두려움, 실수할까 두려움, 친구들에게 웃음을 받을까 두려움, 철자, 발음 및 영어 단어 선택에 대한 자신감 부족이 드러났다. 또한 긴장이완 수준에 8명의 학생, 약간의 불안 수준에 12명의 학생, 불안 수준에 10명의 학생이 있는 것으로 나타났다. 마지막으로, 학생들이 불안을 줄이기 위해 해야 할 전략은 말하기 전 더 많은 준비를 하고, 영어 단어를 말할 때 좀 더 자신감을 가지며, 발음 연습을 하는 것이다. 키워드: 말하기, 말하기 불안, EFL 교실.