자폐 아동에게 교육용 비디오 모델링을 통한 일상 생활 기술 교육

비디오 모델링에 대한 연구는 일반적으로 유능한 동료 모델이나 기준 성과에 참여하는 자가 모델을 활용해왔습니다. 두 방법 모두 기술 습득에 유용성을 입증했지만, 각각 잠재적인 단점이 있습니다. 현재 연구는 세 명의 자폐 아동에게 기능적 생활 기술을 가르치기 위해 교육용 비디오 모델링 기법의 효능을 입증하기 위해 작업 간 다중 탐색 설계를 사용하고 참가자 간 복제를 실시했습니다. 다섯 가지 작업이 선택되었습니다. 각 훈련 비디오 개발 전에 작업 분석이 작성되었습니다. 비디오 테이프는 참가자가 작업을 보는 관점에서 개발되었습니다. 교육용 비디오 모델링은 세 명의 아동 모두에서 기술 습득을 촉진하는 데 효과적이었고, 비디오 후 단계와 1개월 후 추적 조사에서도 유지되었습니다.