1994년 국가 교육 진척도 평가에서 학생들의 과정 수강 보고의 정확성

국가 교육 진척도 평가(NAEP)는 평가 자체 외에도 시험 과목에서 학생들이 수강한 과정에 대한 보고서를 수집합니다. 1994년 역사 NAEP의 보고서를 1994년 고등학교 성적증명서 연구의 정보와 비교한 결과, 학생들이 수강한 역사 수업의 수를 과대평가하고 동종 역사 수업 간의 구별을 하지 못하는 것으로 나타났습니다. 그다지 확정적이지는 않지만 제한된 증거는 이러한 잘못된 보고가 과정 학습이 학생의 지식에 미치는 영향을 오해하게 만들 수 있음을 시사합니다. 마지막으로, NAEP에서 과정 내용 보도의 편향에 대한 간접적 증거가 있습니다. 우리는 부정확한 보고서의 지속적인 사용에 대한 다양한 대안을 논의합니다.