“카르멘이 셰익스피어를 분석할 수 있다면, 누구나 할 수 있다”: 라티나 예비 교사들의 내러티브에서의 위치, 갈등, 및 협상

이 연구는 미국의 세 명의 라티나 예비 교사들의 삶의 이야기에 초점을 맞추어, 그들이 구술 내러티브에서 영어 학습자이자 스페인어 교사로서 자신을 어떻게 위치지었는지를 탐구하였고, 소수 민족 학생으로서의 과거 경험이 언어 교사로서의 현재 직업 정체성 협상에 어떻게 영향을 미쳤는지를 조사하였습니다. 그들의 내러티브 계정에 대한 위치 분석 결과, 이 여성 교사들은 교육 과정 내내 자신의 민족 정체성, 언어 배경, 사회경제적 계층 때문에 다르거나 고립되었다고 느꼈음을 나타냈습니다. 그들은 삶의 다양한 환경에서 서로 다른 공동체의 구성원으로서의 지위를 협상하였습니다. 그들이 경험한 갈등과 고난, 그리고 이를 극복하기 위해 사용한 고유한 전략을 이해하는 것이 언어적으로 그리고 문화적으로 다양한 맥락에서 모든 교사와 교사 교육자들에게 통찰력을 제공해주기를 희망합니다.