이 논문에서는 문학 텍스트 교육 과정에서 성 문제를 이론적 및 실용적 접근에 기반하여 복합적으로 분석합니다. 연구 범위 내에서 교육 과정 및 교과서의 내용 분석, 비교 문학 분석, 수업 과정 관찰 방법이 사용되었습니다. 결과는 문학 교육 과정에서 존재하는 성 관련 암묵적 규범이 학생들의 텍스트 해석 능력을 제한한다는 것을 보여줍니다. 이에 따라 성에 대한 균형 있는 접근을 보장하고, 이론적 및 실용적 측면을 조화시키는 교수 모델이 제안됩니다.
주마쿠로바 나르기자 수나툴라 쿼지(프리)가 이 질문을 연구했습니다.