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이 연구의 목적은 도시 고등학교 체육 수업에서 학생 참여를 증진하거나 최소화한다고 교사와 학생이 보고한 상황적 및 개인적 맥락 요인을 조사하는 것이었다. 이 민족지적 연구에서는 6개의 고등학교의 21명의 체육 교사와 그들의 학생들을 관찰하였으며, 6개 학교의 모든 교사와 5개 학교의 51명의 학생들이 체육에 대한 그들의 관점을 조사하기 위해 인터뷰를 했다. 데이터는 지속적 비교를 사용하여 분석되었다. 결과는 학생들이 일부 과제를 당혹스럽고 지루하며 무관하게 느꼈음을 시사했다. 일부 학생들은 참여하기보다는 낙제 점수를 받는 것을 선호했다. 모든 참가자는 학교 또는 학급 환경에서 두려움과 소외감을 느꼈다고 보고했다. 그러나 학생들은 이러한 학교에서 참여의 맥락을 만들어낸 여러 교사를 설명했다. 이러한 교사들은 학생들과 개인적으로 연결되었고, 학생들이 관련성과 가치가 있다고 느끼는 혁신적인 교육 과정을 제공하기 위해 노력했다.
Ennis et al. (수요일), 이 질문을 연구했다.