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라티노 영어 학습자의 증가와 그들에게 제공되는 근거 기반 교육 기회의 부족을 고려하여, 우리는 고투쟁하는 1학년 스페인어 사용 학생들을 위해 설계된 잠재적으로 효과적인 읽기 개입인 "Descubriendo La Lectura (DLL)"의 영향을 조사했습니다. DLL은 1학년 스페인어 사용 학생들에게 모국어로 일대일 읽기 교육을 제공하며, 훈련된 이중 언어 교사에 의해 약 12주에서 20주 동안 개별화된 속도로 실행됩니다. 다중 사이트, 다중 집단, 학생 수준의 무작위 대조 시험을 사용하여 DLL이 스페인어와 영어 읽기 능력에 미치는 영향을 조사했습니다. 본 기사에서는 연구에 참여한 세 집단의 첫 번째 집단 학생들의 발견 결과를 보고합니다. 결과 분석에 따르면 치료를 받은 학생들이 모든 11개의 스페인어 읽기 평가에서 대조 학생들보다 성과가 우수했으며, 통계적으로 유의미한 효과 크기는 0.34에서 1.06까지 다양했습니다. 네 개의 영어 읽기 평가에서의 결과 분석도 긍정적인 효과 크기를 나타냈지만, 통계적으로 유의미한 결과는 없었습니다.
Borman et al. (Mon,)이 이 질문을 연구했습니다.