단편 소설을 통한 개인 독서 로그 활용으로 학생들의 제2언어 독서 이해 성취 향상

본 연구는 14주 과정 동안 여섯 편의 단편 소설을 사용함으로써 학기 말에 학생들의 독서 이해 성취를 향상시킬 수 있는지를 조사하는 것을 목적으로 한다. 읽은 여섯 편의 단편 소설 중 세 편은 ‘개인 독서 로그’(이하 PRLs)라는 수업 과제로 선정되었다. 독서 기술 과정을 수강하는 두 번째 학기 디플로마 학생들 중 한 그룹이 편의 표본 추출 방법을 통해 선정되었다. 학생들이 과거 학기의 독서 퀴즈에 응답하는 방식으로 사전 검사를 실시했으며, 그 결과는 사후 검사(최종 독서 시험) 결과와 비교되었다. 쌍체 샘플 t-검정 결과, 사전 검사와 사후 검사 간의 독서 점수에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다, t(17) = -.265, p > .05. p 값이 0.05보다 크므로, 이는 사후 검사의 평균 독서 점수(M = 50.556)가 사전 검사의 평균 독서 점수(M = 49.722)보다 유의미하게 높지 않다는 것을 나타낸다. 따라서 사전 검사와 사후 검사의 평균 점수에 차이가 없다는 귀무가설이 유지되었다. 전반적으로, 결과는 단편 소설을 사용하여 제2언어 독서 이해 성취를 향상시키는 효과성을 주장하는 다른 연구들의 발견을 반박하였다.