의료 학생들의 문화 간 돌봄 제공 준비도 및 기술 측정

목적: 문화 간 교육은 학부 의학교육의 필수적인 부분입니다. 그러나 문화 간 돌봄의 교수 방법은 다양하며 평가 방법이 부족합니다. 우리는 검증된 조사 도구를 사용하여 4년 교육 과정에서 의료 학생들이 자신의 문화적 역량에 대한 관점을 더 잘 이해하고자 했습니다. 방법: 우리는 하버드 의과대학에서 4년 동안 모든 훈련 년도의 학생들을 대상으로 연례 인터넷 기반 조사를 실시했습니다. 우리는 이전에 전공의와 함께 검증된 도구를 사용하였고, 약간 수정하여 의료 학생들을 위해 준비도(1), 기술 능력(2), 교육 과정 및 학습 분위기에 대한 관점(3)을 평가했습니다. 결과: 2592개의 가능한 조사 응답 중 1561개의 응답을 받았습니다(응답률 60%). 4학년 학생들은 1학년 학생들보다 모든 준비도 항목(성전환 환자 돌보기 제외) 및 모든 기술 능력 항목(영어 읽기/쓰기 능력 확인 제외)에서 유의미하게 더 높은 점수를 기록했습니다(p<0.001). 학생들 중 50% 미만이 11개 준비도 항목 중 8개와 10개 기술 능력 항목 중 5개에 대해 4학년이 되면 충분히 준비되었다거나 기술이 있다고 느꼈습니다. 다양한 환자를 돌보는 실제 경험의 부족이 가장 자주 언급된 도전 과제였습니다. 결론: 학생들은 문화적으로 다양한 환자를 돌보기 위한 준비도와 기술이 훈련을 통해 증가하는 경향이 있다고 보고했지만, 4학년 학생들은 여전히 많은 중요한 문화 간 돌봄의 측면에서 준비도와 기술이 부족하다고 느꼈습니다. 의과대학은 이 도구를 학생들과 함께 사용하여 문화적 역량을 자가 평가하고 문화 간 돌봄에 초점을 맞춘 교육과정 개선을 안내하는 데 도움을 줄 수 있습니다.