의대생들의 해부학 학습 접근 방식: 학생들의 경험 및 학습 환경과의 관계

해부학 학습에 대한 학생들의 인식과 경험을 조사하기 위해, 2006년 동안 4년제 및 5년제 의학사(Bachelor of Medicine) 과정을 이수 중인 학생들을 대상으로 온라인 리커트 척도 설문조사를 실시했습니다 (n = 256, 23.8%). 통계 분석 결과, 학생들은 의사가 되는 데 있어 해부학을 이해하고 인체 카데바 실습을 진행하는 것이 매우 중요하다고 압도적으로 인식하는 것으로 나타났습니다. 학생들은 카데바 표본을 다루는 것이 해부학을 학습하는 효과적인 방법이라고 보고하면서도, 학습해야 하는 해부학의 방대한 양에 위압감을 느끼기도 했습니다. Kruskal Wallis test를 사용하여 학생들의 응답과 이들의 Approaches to Studying Inventory for Students (ASSIST) 점수에 따른 학습 접근 방식을 상관분석했습니다. 채택된 해부학 학습 접근 방식과 학생들의 해부학에 대한 인식 및 경험 사이에 유의미한 관계가 확인되었습니다. 해부학 학습에 대한 심층적 접근 방식(deep approach)은 해부실에서 해부학을 배우는 가장 효과적인 방법이 직접 손을 넣어 구조물을 만져보는 것이라고 응답한 학생, 임상 기회에서 해부학적 용어와 언어를 사용한 학생, 임상 상황에서 해부-영상의학 지식을 자주 활용한 학생과 상관관계를 보였습니다. 해부학 학습에 대한 표면적 접근 방식(surface approach)은 해부학 학습에 위압감을 느끼고 그 필요성을 깨닫지 못하는 것과 같은 요인들과 연관되어 있었습니다. 이러한 결과는 해부학 학습 환경에 대한 학생들의 인식, 채택된 학습 접근 방식, 그리고 학생들이 참여하는 해부학 활동 간의 명확한 연관성을 보여줍니다. 본 연구 결과는 해부학적 지식의 이해와 적용이 심층적 학습 접근 방식을 채택함으로써 가장 잘 달성될 수 있음을 강조합니다.