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고등 교육에서 강사들이 학생 다양성에 대한 인식 부족은 일부 학생들이 교육 환경에 참여할 기회의 장벽으로 남아 있습니다. 이 자전적 민속학에서 장애와 관련된 다양성의 문화적 무지는 조사 대상입니다. 이 글은 장애 인식의 증가와 보다 포용적인 교수법을 향한 저의 개인적인 여정을 설명합니다. 이 이야기를 자기 반성을 촉진하는 교수적 도구로 제공하는 것이 목적입니다. 여러분은 자신의 경험을 통해 제 이야기와 연결하고, 다양성 인식에 대한 비판적 반성을 하며, 교육하는 분들은 강의에서 장애 학생들을 위한 포용적이거나 배제적인 학습 환경을 만드는 방법에 대해 참여하도록 초대받습니다.
란베이그 스벤드비 (Mon,)가 이 질문을 연구하였습니다.
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