자기 효능감이 단어 읽기를 예측하지만 이해력에는 영향을 미치지 않는다 (여아와 남아 모두)

인지 능력과 독서 간의 관계는 잘 설정되어 있다. 그러나 자기 효능감과 같은 동기적 요인이 독서 발전에 미치는 역할은 덜 명확하다. 특히, 자기 효능감이 단어 수준의 읽기와 이해력에 어떻게 관련되는지, 남자아이와 여자아이 간에 차이가 있는지 명확하지 않다. 이 연구는 독서와 관련된 인지 요인을 통제한 후 자기 효능감, 단어 읽기 및 읽기 이해력 간의 관계를 조사한다. 8세에서 11세 사이의 179명 어린이(남아 86명, 여아 93명)가 자기 보고식 독서 자기 효능감 측정도구와 읽기 이해력, 단어 읽기, 작업 기억, 청각 단기 기억, 음운 인식 및 어휘 측정 도구를 완료했다. 남자아이와 여자아이 모두 유사한 성취 수준과 독서 자기 효능감을 보였다. 독서 자기 효능감은 단어 읽기와 관련이 있었으나, 남아와 여아 모두에서 읽기 이해력과는 관련이 없었다. 이는 독서 자기 효능감과 더 일반적인 독서 동기 및 참여 측정 간의 중요한 차이를 반영할 수 있다고 주장된다. 독서 자기 효능감은 어린이의 독서에서의 인식된 성취와 밀접하게 관련된 독서 동기의 요소이며, 더 넓은 측정에서 나타나는 성별 차이에 덜 영향을 받는다.