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이 연구는 아나그램 기법을 통해 학생들의 독서 회상 텍스트에서 어휘 성취를 향상시키는 것에 관한 것이다. 목표는 아나그램 기법을 적용하여 학생들의 어휘 성취 향상을 조사하는 것이었다. 이 연구는 행동 연구 방법을 사용하여 수행되었다. 연구 대상은 총 29명의 SMP SWASTA PEMBANGUNAN GALANG 8학년 학생들이었다. 그들은 아나그램 기법을 통해 어휘를 가르쳤다. 데이터 수집 도구는 정량적 데이터와 정성적 데이터(관찰 시트 및 설문지 시트)였다. 정량적 데이터의 시험 점수를 바탕으로 학생들의 점수는 매 평가에서 지속적으로 향상되었다. 오리엔테이션 테스트의 평균은 43.2였고, 1주기 테스트의 평균은 55.6이었다. 2주기 테스트의 평균은 67.2이었다. 오리엔테이션 테스트의 비율은 10.34%, 1주기 테스트는 24.13%, 2주기 테스트는 86.20%였다. 연구 결과는 아나그램 기법이 학생들의 어휘 성취를 유의미하게 향상시켰음을 보여주었다. 정성적 데이터는 학생들이 아나그램을 통한 어휘 성취에 더 많은 관심과 동기를 가졌음을 나타낸다. 교사들은 학생들의 어휘 성취를 향상시키기 위한 방법 중 하나로 아나그램 기법을 적용해야 한다고 제안된다.
Maimunah과 Bachtiar (수요일)은 이 질문을 연구하였다.