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주로 아프리카계 미국인 및 아시아계 학생들을 대상으로 하는 북부 캘리포니아의 도심 지역에서 중학생을 위한 학교 기반 AIDS 예방 프로그램이 개발되어 시행되었습니다. 과학 교사들이 가르친 커리큘럼은 성교육, HIV 생물학, 약물 사용, 의사결정 및 거부 기술, AIDS에 대한 대중의 반응 및 지역 사회 자원 등을 다루는 강의와 상호작용 연습이 포함된 12개의 수업으로 구성되었습니다. AIDS 지식 및 오해, AIDS 환자에 대한 관용, 고위험 행동에 관한 질문에 대한 사전 및 사후 테스트에서 자가 보고 응답의 기초선 변화가 개입 학교와 대조 학교 간에 비교되었습니다. 개입 학교의 학생들은 대조 학교의 학생들과 비교할 때 AIDS 지식이 유의미하게 증가하였고(p < .0001), AIDS 환자에 대한 관용이 증가하였습니다(p < .001). 고위험 행동의 변화는 감지되지 않았으며, 이는 성적으로 활동적인 학생의 수가 적기 때문일 수 있습니다(샘플의 24%). 개입의 결과로 AIDS 지식을 증가시킨 학생들은 AIDS 환자에 대한 관용이 증가하였습니다(p < .0001). 훈련된 교사가 가르치는 학교 기반 HIV 예방 커리큘럼은 중학생의 HIV 관련 지식과 AIDS 환자에 대한 태도를 수정할 수 있습니다.
Siegel et al. (Fri,)는 이 질문을 연구하였습니다.
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