말에게 물을 끌어갈 수는 있지만 배우도록 만들 수는 없다: 고등 교육에서의 스마트폰 사용

초록 스마트폰 기술은 세계 시장에 침투하고 대부분의 대학 환경에서 보편화되고 있다. 이 연구는 이러한 기기를 통해 학생 학습을 지원하는 방법을 탐구하기 위해 자연주의적 접근 방식을 취한다. 스마트폰을 한 번도 사용해본 적이 없는 학생들이 모집되어 교육 목표 달성을 위한 스마트폰의 가치에 대한 기대를 보고했다. 기기 사용량을 기록하는 iPhone이 이 학생들에게 배포되어 1년 동안 자유롭게 사용되었다. 연구 후, 학생들은 다시 스마트폰이 그들의 교육 목표를 지원하는 실제 가치에 대해 보고했다. 우리는 학생들의 보고가 연구 전후로 크게 변화했음을 발견했다. 특히, 교육에 도움이 되는 스마트폰의 유용성은 사용 전에는 긍정적으로 인식되었으나 연구가 끝날 무렵에는 그들의 교육 목표에 해로운 것으로 간주되었다. 학생들은 기록된 데이터에 따르면 비공식 학습과 학교 자원 접근을 위해 모바일 기기를 사용했지만, iPhone을 주의 산만과 교실 성과를 위한 필수 학습의 경쟁자로 인식했다.