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배경: 대규모 그룹에서 사례 기반 교육을 위한 능동적 학습 환경을 조성하기 위해 개인 참여와 집중적인 피드백 기회를 제공하는 교수 방법이 필요하다. 목적: 대규모 그룹에서 사례 기반 토론 중 청중 반응 시스템(ARS)의 사용이 능동적 학습 환경을 촉진하고, 학생의 동기에 영향을 미치며, 장기 기억을 개선하는지를 평가하기 위해 전향적 관찰 통제 연구가 수행되었다. 방법: 그룹 A(N = 83)는 자발적인 학생 참여가 이루어지는 대규모 그룹 사례 토론에 참여하였고, 그룹 B(N = 86)는 ARS를 사용하였다. 데이터 수집 방법에는 학생 및 교사 설문조사, 학생 포커스 그룹 인터뷰, 독립적인 관찰 및 1년 후 과정 평가가 포함되었다. 결과: 결과는 ARS의 사용이 대규모 그룹의 사례 기반 토론 중 참여, 관찰 및 비판적 성찰을 촉진하고 학생과 교사의 동기를 증가시켜 능동적인 학습 환경을 제공함을 나타냈다. 그룹 B의 최종 시험 결과는 개선되었지만, 장기 기억은 두 그룹 간에 유의미한 차이가 없었다. 결론: ARS 사용이 대규모 학부 학생들의 사례 기반 토론과 관련된 학습 경험을 유의미하게 개선하였다고 결론지었다.
Doucet et al. (목,)은 이 질문을 연구하였다.