다른 존재가 되기: 행동 어려움을 가진 청소년을 위한 창의적 예술을 통한 사회적 및 정서적 개발

이 기사는 사회적, 정서적 및 행동적 어려움으로 인해 학교에서 제외될 위험이 있는 청소년을 위한 예술 기반 개입의 효과에 초점을 맞추고 있다. 관찰 및 인터뷰를 포함한 다양한 질적 방법을 사용하여, 이 연구는 11명의 청소년(11–16세)의 관점에서 창의적 예술 개입이 청소년의 어려운 사회적 상황을 변화시킬 수 있는 가능성을 탐색했으며, 그 과정에서 행동과 존재 방식의 변화를 가져왔다. 연구 결과는 예술 단체가 제공한 개입이 이 청소년들에게 개인적, 문화적 및 역사적 세계 경험의 대안을 제공했음을 시사한다. 아티스트로서 '다른 존재가 되기'를 통해 다양한 예술 매체를 실험하고 안전한 환경 내에서 창의적 아이디어를 시도함으로써, 청소년들은 자신들의 다른 버전을 시도하기로 선택했다. 아티스트로서 새 정체성을 채택하는 이 과정은 일부 청소년들이 주변 사회적 세계와의 관계를 재맥락화할 수 있게 했다. 창의적 예술 개입을 통해 사회화된 놀이 요소의 도입은 이 청소년들이 사회적 개발 상황의 위기를 협상할 수 있도록 도왔다. 이러한 발견은 놀이의 사회적 상황을 통해 불러일으킨 상상력이 disengaged 청소년들이 미래의 상상된 세계에 대한 인식을 변화시키는 데 도움이 될 수 있음을 시사한다.