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현재 연구는 플립드 교실 교수 방법이 전통 교수 방법과 비교하여 학생들의 학업 성취도에 미치는 영향을 조사하는 것을 목표로 하였다. 데이터는 요르단의 한 공립 대학에서 데이터베이스 관리 과목을 수강하는 (52)명의 남녀 학부생으로부터 수집되었다. 이원 ANOVA 결과는 플립드 교실 교수 방법으로 인한 학생들의 전반적인 성취도에 대한 통계적으로 유의미한 주 효과를 나타내었다. 이원 ANCOVA 결과 또한 각 학생의 GPA와 학생의 평균 상호작용 공변량을 통제한 후 플립드 교실 교수 방법으로 인한 학생들의 전반적인 성취도에 대한 통계적으로 유의미한 주 효과를 나타내었다.
Husain 외 (화요일)는 이 질문을 연구하였다.