페미니스트 교육학에 기반한 교실 내에서의 이메일 사용

이 기사는 기술과 다양한 통신 도구를 사용하는 초등학생에 대한 기술적인 연구의 일부를 강조합니다. 이 연구는 '성별이 컴퓨터와 통신에 어떻게 영향을 미치는가?'라는 질문에 답하기 위해 자연주의적 데이터를 분석했습니다. 전체 연구를 위한 데이터는 6개월 간의 참여 및 관찰에 기반한 현장 노트, 750페이지의 이메일 메시지, 일일 로그, 아이들이 생성한 뉴스레터, 텍스트 및 그래픽 문서, 인터뷰 기록을 포함하였습니다. 이 기사는 이메일 메시지, 일일 로그 및 인터뷰라는 세 가지 데이터 출처에 의존합니다. 분석에는 페미니스트 관점이 반영되었습니다. 분석 결과 세 가지 주장을 뒷받침할 수 있는 것으로 보였습니다: 소녀와 소년 모두 기술을 사용하여 성별 스테레오타입을 확인했고, 소녀와 소년 모두 기술을 사용하여 성별 스테레오타입에 도전했으며, 교실 상호작용에서 성별 편견은 예상보다 더 보이지 않고 제거하기가 더 어렵다는 것입니다. 이 투쟁에서 페미니스트 관점은 필수적이지만, 우리의 학교와 삶에 만연한 문화적으로 내재된 오랜 성별 편견을 제거하기에는 불충분합니다.