강의에서 학습 과제로: 지속적인 전문 교육 맥락에서 커뮤니케이션 기술 과정에 4C/ID 모델의 사용

이 글은 복잡한 학습을 위한 교육 개입을 계획하기 위한 모델인 4요소 교육 설계(4C/ID)의 사용을 설명합니다. 이 모델은 위계적이고 공동체적인 맥락에서 건강 전문가를 위한 커뮤니케이션 기술의 지속 교육 과정 설계를 위해 사용되었습니다. 저자들은 4C/ID 모델을 설명하고 과정 설계에서의 적용 사례를 제공합니다. 4C/ID 모델에서 학습 과제는 과정의 근본이 되며, 강의 및 기타 지원 정보는 이를 중심으로 구성됩니다. 4C/ID 모델은 다양한 주제에 대한 강의에 기반하여 과정을 구성하고 이러한 주제와 부분 과제 과제를 연결하는 전통적인 모델과 다릅니다. 4C/ID 모델을 교육 개입을 개발하는 데 사용하는 것은 강의에서 학습 과제로 패러다임을 전환하여 학습자가 실제 실습에 더욱 잘 준비할 수 있도록 합니다.