격리 기간 동안 디지털 교과서 사용에 대한 학생 참여의 비교 분석

모로코에서 COVID-19 관련 건강 위기로 수업이 중단된 후, 교수 방법의 적응이 필요하다. 원격 학습은 학생들의 교육적 연속성을 보장하는 데 기여하는 필수적인 수단이다. 이러한 의미에서 우리의 기여는 디지털 교과서를 사용하여 격리 기간 동안 학생들의 교육적 연속성을 보장하는 것이다. 디지털 교과서는 자격있는 고등학교 1학년 학생들에게 제공된다. 추적 그리드를 통해 디지털 교과서를 사용하지 않았던 두 개의 서로 다른 기간 동안 학생 참여를 측정했다. 결과는 디지털 교과서가 학습 활동 완료에 있어 학생 참여를 이끌어낼 수 있었음을 보여주며, 두 기간 동안 학생 참여율이 57.1% 향상되었다(t (273) = 11.059, p < 0.001). 디지털 교과서를 사용하는 동안 학생 참여는 더 나은 학업 성과로 이어질 수 있다(r = 0.743, p = 0.000 < 0.01). 원격 학습이 교사들이 학생들의 기술 습득과 역량 개발을 촉진하는 질 높은 수업이 있는 교실에서 전문적 관행을 개선할 수 있는 강력한 도구로서의 중요성을 부인할 수 없다.