Key points are not available for this paper at this time.
배경: 행동적, 물질적 및 심리사회적 위험 요인이 일반 건강의 교육 불평등을 설명할 수 있습니다. 이러한 위험 요인이 정신 건강의 교육 불평등에 유사하거나 다른 기여를 하는 정도는 알려져 있지 않습니다. 방법: 2005년 노르웨이 생활 수준 조사에서 얻은 데이터로, 25세 이상 응답자 5791명이 포함되었습니다. 연구 목표는 다음과 같은 일련의 로지스틱 회귀 분석을 통해 다루어졌습니다: (i) 자아 보고된 일반 및 정신 건강의 교육 불평등; (ii) 행동적, 물질적 및 심리사회적 위험 요인과 일반 및 정신 건강 간의 연관성, 성별, 연령 및 교육을 통제한 상태에서; (iii) 관찰된 건강 불균형에 대한 위험 요인의 기여. 결과: 교육 수준이 낮은 사람들은 높은 교육 수준을 가진 사람들보다 건강이 나쁠 확률 비율(OR): 3.46 (95% 신뢰 구간, CI: 2.84-4.21) 및 정신 건강이 나쁠 OR: 1.41 (95% CI: 1.12-1.78)로 나타났습니다. 행동적, 물질적 및 심리사회적 위험 요인의 공동 기여는 정신 건강의 불평등 변화를 모두 설명했으며, 일반 건강의 불평등에 대해서는 약 40%를 설명할 수 있었습니다. 행동적 및 물질적 위험 요인은 일반 및 정신 건강 불평등을 설명하는 데 상당한 기여를 하였으나, 심리사회적 위험 요인(즉, 소통할 수 있는 가까운 사람이 있는 경우)은 정신 건강 불평등을 설명하는 데 더 큰 차이를 만드는 것으로 보였습니다. 결론: 건강 불평등을 줄이기 위한 정책 및 개입은 폭넓은 초점을 가져야 합니다. 교육 수준이 낮은 집단의 신체 활동을 개선하고 흡연을 줄이며 물질적 및 심리사회적 조건을 개선하기 위해 통합 전략이 적용되어야 합니다. 그렇게 함으로써 일반 및 정신 건강에서 불평등을 줄이는 진정한 잠재력을 달성할 수 있습니다.
Kurtze et al. (Thu,)는 이 질문을 연구했습니다.