민주주의의 헤게모니적 표현이 사회 연구 교육에 미치는 제약

민주주의가 위협받고 권위주의가 사회의 다양한 부문으로 확산되는 시대에, 우리는 민주주의의 협소한 담론에서 사회에 대한 교육을 분리할 필요성이 시급하다는 것을 발견합니다. 핀란드 사회 연구 교과서에 대한 연구에서 출발하여, 우리는 이 개념적 기사에서 헤게모니적 표현이 시민 교육을 제한하고 사회 및 정치적 상상력을 방해하여 민주주의에 대한 협소한 관점을 자연화한다고 주장합니다. 민주적 시민으로서의 주체성 구축 관점에서 교과서를 연구한 결과, 이 기사의 목표는 민주주의라는 개념에 부여된 의미가 사회에 대한 교육을 어떻게 제약하는지를 더욱 논의하는 것입니다. 우리는 민주주의에 대한 헤게모니적 담론을 구현하는 네 개의 상호 연결된 노드를 검토하여 이 주제를 접근합니다: 노동 시장 영역과 민주적 영역의 분리; 민주주의를 특정 기관들의 집합체로 보는 시각; 수동성이 민주주의에 대한 주요 위협이라는 아이디어; 그리고 민주주의를 서구의 가치로 묘사하는 것. 우리는 이 분석이 민주주의 교육에 미치는 영향을 주장하며, 교사들이 민주주의에 대한 일반적인 개념에 도전할 수 있도록 하는 것을 장려합니다.