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온라인 고등 교육 맥락에서 TPACK을 정확하게 평가하고 효과적으로 적용하는 데 지속적인 장애물이 있습니다. 본 연구에서는 온라인 고등 교육에 적용하기 위해 원래의 TPACK 구성 요소를 조정하고, 이 조정된 분석 프레임워크를 사용한 사례 연구 결과를 공유합니다. 이 질적 사례 연구는 한 경험이 풍부한 강사가 대학원 수준의 온라인 과정에서 실천한 내용을 조사하고 설명합니다. 해당 강사는 콘텐츠, 교수법, 기술을 결합하고 이러한 지식을 온라인 교육 관행에 능숙하게 활용하여 높은 수준의 TPACK 능력을 발휘했습니다. 이 연구는 TPACK 프레임워크가 연구자들이 강사의 온라인 교육 관행을 조사하는 분석 도구로 사용될 수 있는 한 가지 방법을 보여줍니다. 또한 수정된 TPACK 설명 및 평가 기준은 TPACK을 보다 잘 평가하고 고등 교육 교수진의 온라인 교수법 개발을 지원하는 데 사용할 수 있습니다.
Ouyang et al. (Tue,)은 이 질문을 연구했습니다.