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본 연구에서는 1단계 덧셈 및 뺄셈 연산 문제(단순 대 복잡)의 의미 구조가 10명의 고능력 및 10명의 저능력 2학년 학생들의 시선 고정 패턴에 미치는 영향을 조사하기 위해 안구 운동 등록 기술을 사용했습니다. 우리는 의미 복잡성 및 능력 수준이라는 요인이 반응 시간 및 문제 내 단어와 숫자에 소비된 시선 고정 시간의 양과 비율에 미치는 영향을 조사했습니다. 10명의 어린이 하위 집단에 대해 초기 체계적 읽기 단계와 나머지 해결 과정이라는 두 개의 하위 단계에 대해 데이터를 별도로 분석했습니다. 이 데이터는 의미적 요인이 연산 문제 해결에 중요한 역할을 한다는 추가적인 증거를 제공합니다. 능력 수준이라는 요인의 효과에 대한 결과는 덜 명확합니다.
Corte et al. (금요일)은 이 문제를 연구했습니다.