언어 교육에서 생성적 AI와 관련된 예비 언어 교사 경험 조사

생성적 인공지능(Gen AI) 도구의 빠른 확장은 언어 교사 교육 관행에 상당한 영향을 미치며 혁신과 교수 지원을 위한 새로운 기회를 창출했습니다. 본 연구는 예비 영어 교사들이 언어 교육 맥락에서 Gen AI의 사용을 어떻게 경험하고 인식하는지를 탐구합니다. 14명의 참가자가 AI 지원 활동에 참여하였고, 데이터는 반성 저널, 반구조화된 포커스 그룹 인터뷰 및 그들이 개발한 교수 자료 분석을 통해 수집되었습니다. 주제 분석 결과 Gen AI의 여러 이점이 밝혀졌으며, 여기에는 창의성 향상, 효율성 증가, 적응력 및 전문성 개발 지원이 포함됩니다. 그러나 참가자들은 신뢰성에 대한 우려, 지나친 의존의 위험, 문화적 한계 및 윤리적 고려 사항과 같은 문제도 보고했습니다. 연구 결과는 AI 사용과 교수적 판단 사이의 균형을 유지하는 것의 중요성을 강조하며, 교사의 안내와 비판적 참여의 필요성을 부각시킵니다. 전반적으로, 이 연구는 교사 교육에서 Gen AI가 지원 도구로서의 잠재력을 강조하면서도 인간의 감독과 반성적 실천의 필요성을 강화합니다.