ما هي تجربة الطالب مع المراقبة عن بُعد؟ مراجعة استكشافية عملية

الملخص إن المراقبة عن بُعد أو المراقبة عبر الإنترنت (المراقبة) هي تقنية تستخدم أساساً لتحسين نزاهة الامتحانات عبر الإنترنت. لقد زاد استخدام المراقبة عن بُعد بشكل كبير مع تحول العالم إلى التقييم عبر الإنترنت خلال جائحة COVID-19. تلقت المراقبة عن بُعد انتقادات سلبية في وسائل الإعلام، بما في ذلك المخاوف بشأن خصوصية المستخدم والتمييز ودقة الأنظمة الآلية في الكشف عن الغش والإبلاغ عنه. ومع ذلك، فإنه من غير الواضح ما إذا كانت هذه المخاوف في الإعلام تعكس تمامًا تجارب الطلاب. يوفر التقييم عبر الإنترنت عددًا من الفوائد المحتملة للمتعلمين ومقدمي التعليم، ويبدو أنه هنا من أجل البقاء. من الضروري فهم تجربة المتعلم بشكل كامل بشأن المراقبة عن بُعد، مع الهدف من ضمان أن تكون فعالة قدر الإمكان مع تلبية احتياجات جميع المعنيين، خاصةً أولئك الذين يخضعون للمراقبة. قمنا بإجراء مراجعة استكشافية للبحوث المتعلقة بتجربة الطلاب مع المراقبة عبر الإنترنت، مع تركيز عملي، يهدف إلى تطوير إرشادات لمقدمي التعليم العالي بناءً على تجربة الطالب. قمنا بمراجعة الدراسات البحثية الأولية التي قيمت تجربة الطالب مع استخدام المراقبة عن بُعد للتقييم التراكمي في التعليم العالي. استخدمنا قاعدة بيانات مركز معلومات بحوث التعليم (ERIC) و Google Scholar. تم تحديد 21 ورقة بحثية، تم استخراج الإيجابيات والسلبيات من تجربة الطالب، بالإضافة إلى التوصيات الرئيسية من البحث. ثم تم تلخيصها في سلسلة من التوصيات الملخصة من خلال التحليل الموضوعي، بواسطة فريق من الباحثين شمل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس. وجدنا أن تجربة الطالب كانت سلبية إلى حد كبير، متأثرة بالمخاوف حول الخصوصية، والتحديات التكنولوجية، والعدالة والضغط. كانت التوصيات تشمل صوت الطالب في القرارات حول كيفية ولماذا استخدام المراقبة عن بُعد وتقليل استخدام المراقبة عن بُعد. العمل مع الطلاب كشركاء وتقليل استخدام المراقبة عن بُعد حيثما كان ذلك ممكنًا، هو المفتاح لضمان تجربة إيجابية للطلاب.