تُشكل تجارب كابستون في علم الفسيولوجيا والعلوم الحياتية ذروة التخصص، مما يوفر فرصًا للطلاب لدمج المعرفة بالأنظمة والمهارات وتطبيقها لحل المشكلات الواقعية أثناء انتقالهم إلى مسيرتهم المهنية. تقدم مراجعة وحدات كابستون في علم الفسيولوجيا والعلوم الحياتية في المناهج الاسترالية أدلة على أن وحدات كابستون تتراوح في التصميم بين التخصصي، والمتعدد التخصصات، وعبر التخصصات؛ حيث يعد التصميم التخصصي الأكثر شيوعًا. ومع ذلك، يمتد تصميم كابستون في أفضل الممارسات بالطلاب إلى ما هو أبعد من التخصص في سياقات مهنية حقيقية مع شركاء خارجيين. غالبًا ما تأتي هذه التصاميم مع تحديات، تشمل الجداول والسياقات المهنية التي تتعارض مع الطلاب مما يسبب عدم الارتياح، وعدم اليقين، والارتباك. ومع ذلك، في البحث عن تصاميم في علم الفسيولوجيا والعلوم الحياتية التي تخلق تجارب تحويلية للطلاب، تظل وحدات كابستون في سياقات حقيقية "أفضل الممارسات" لأنها تمكن الطلاب من فهم التخصص وتقدير تأثير تعليمهم العالي.
دراسة بولين م. روس (Sun،) هذا السؤال.