يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية التكرار المتباعد في التحصيل المعرفي وتعلم فعالية ركض (4×100م تتابع) لدى طلاب المرحلة الأولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – جامعة المثنى للعام الدراسي (2024–2025). استخدم الباحثان المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين (تجريبية وضابطة) لملاءمته طبيعة البحث. بلغ مجتمع البحث (85) طالباً، وتم اختيار عينة مكونة من (43) طالباً بطريقة عشوائية، حيث مثلت شعبة (ج) المجموعة التجريبية، وشعبة (د) المجموعة الضابطة. تضمنت إجراءات البحث تطبيق الاختبارات القبلية، ثم تنفيذ استراتيجية التكرار المتباعد على المجموعة التجريبية، تلاها إجراء الاختبارات البعدية. أظهرت النتائج وجود فروق معنوية لصالح الاختبار البعدي في كل من التحصيل المعرفي ومهارتي الاستلام والتسليم لدى أفراد المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة. كما بينت النتائج أن استخدام استراتيجية التكرار المتباعد أسهم بشكل فعال في تحسين الأداء الفني للطلاب من خلال تعزيز الفهم، والتذكر، واسترجاع المعلومات، فضلاً عن تطوير الاستجابة الحركية لديهم. واستنتج الباحثان أن هذه الاستراتيجية تعد من الأساليب الحديثة الفاعلة في التعلم النشط، والتي تسهم في رفع مستوى التحصيل المعرفي وتعلم المهارات الحركية. ويوصي الباحثان بضرورة اعتماد هذه الاستراتيجية في تدريس فعاليات الساحة والميدان، لما لها من دور إيجابي في تحسين مخرجات العملية التعليمية.
Mohammed Muhsin (Sun,) studied this question.