Key points are not available for this paper at this time.
بعد ما يقرب من 40 عامًا من قرار براون ضد مجلس التعليم، لا يزال الأمريكيون من أصل أفريقي يحاولون فهم معناه وأهميته في حياتهم اليومية. غير مدركين للإمكانية لانشاء تفسيرات مختلفة للمساواة، يستمر المواطنون الذين حُرموا من الوصول المتساوي إلى التعليم في مواجهة صعوبات مع التعليم منخفض الجودة. يجادل هذا المقال بأن شكلًا مقيدًا من المساواة، بدلاً من شكل متوسع، يحد من قدرة الأمريكيين من أصل أفريقي على الاستفادة بالتساوي من التعليم في المدارس العامة في البلاد. كما يشير المقال إلى أن قرار براون يمثل محاولة المحكمة العليا لتطبيق حل رياضي بشكل كبير لمشكلة اجتماعية. إن فشل المحكمة في تقديم تفسير لفظي للنموذج الرياضي الذي بنته ترك المناطق التعليمية الفردية حرة في تطوير استجابات تعليمية لم تحل احتياجات الطلاب من أصل أفريقي. يختتم المقال برؤية موسعة لمدرسة غير م segregated / مدمجة تعيد التفكير في تنوع الطلاب، المناهج الدراسية، التعليم، ومشاركة الآباء والمجتمع.
تيت وآخرون (الأربعاء) درسوا هذا السؤال.