التجارب المدرسية للمراهقين الموهوبين ونظرائهم

الملخص: فحصت هذه الدراسة التجارب المدرسية للمراهقين الموهوبين ونظرائهم غير المحددين. تم الحصول على بيانات مقطعية من 748 طالباً في المرحلتين المتوسطة والثانوية من منطقة مدارس عامة كبيرة في جنوب شرق الولايات المتحدة. أبلغ الطلاب عن مشاركتهم السلوكية والعاطفية والانفصال، والعلاقات مع المعلمين وزملاء الدراسة، والتكيف الاجتماعي، وإحساس الانتماء. كما أجاب الطلاب الموهوبون على أسئلة حول وصمة العار الاجتماعية المتصورة المرتبطة بالموهبة. لم يتم العثور على اختلافات متعددة المتغيرات أو أحادية المتغيرات بين الطلاب الموهوبين وغير المحددين في مقاييس الدراسة. ومع ذلك، لم يكن لدى جميع الطلاب الموهوبين تجارب مدرسية مشابهة، لا سيما فيما يتعلق بمشاعر وصمة العار الاجتماعية. أبلغ حوالي ثلث الطلاب الموهوبين عن تجربة بعض درجات من الوصمة. كان لدى هؤلاء الطلاب علاقات مع المعلمين أدنى (p < 0.001، d = 0.84)، ودعم أقران أضعف (p < 0.01، d = 0.63)، وتكيف اجتماعي أقل (p < 0.01، d = 0.58)، وإحساس بالانتماء أقل (p < 0.001، d = 0.10) مقارنةً بالطلاب الموهوبين الآخرين الذين عانوا من القليل أو عدم وجود وصمة. تتم مناقشة النتائج في سياق التعليم الموهوب وتأثيراتها على الممارسة التعليمية.