تطوير الهوية المهنية لدى المعلمين المتدربين: تأثير التوجيه غير الرسمي عبر الإنترنت

هدفت هذه الدراسة الحالة إلى فحص كيف عملت علاقة التوجيه غير الرسمي عبر الإنترنت بين المعلمين المتدربين والمعلمين المرشدين لدعم تطوير الهوية المهنية لدى المعلمين المتدربين. تم جمع البيانات من خلال تسجيلات فيديو وثقت كيف عمل 22 معلمًا متدربًا وخمسة معلمين مرشدين في خمسة مجموعات لتصميم خطط الدروس بشكل مشترك. بالإضافة إلى ذلك، تم إجراء مقابلات مع خمسة معلمين مرشدين و11 معلمًا متدربًا. تم تحليل جميع البيانات من خلال برنامج MAXQDA (2020). أظهر تحليل البيانات أن عملية التوجيه غير الرسمي عبر الإنترنت لديها القدرة على دعم تطوير الهوية المهنية للمعلمين المتدربين. علاوة على ذلك، استخدم المعلمون المرشدون عدة مبادئ يمكن أن تلعب دورًا في تطوير الهوية المهنية للمعلمين المتدربين مثل بناء والحفاظ على علاقة قوية، وتقديم الدعم والتشجيع، وتقديم تغذية راجعة مستمرة، وإيجاد الوقت للأنشطة التأملية، وخلق بيئة إيجابية، وتمكين الوعي، وتحديد الذات، والتطلعات المستقبلية.