نحو فهم رغبة المعلمين في المشاركة في صنع القرار

تستند مكون أساسي من أدبيات إعادة الهيكلة إلى الافتراض بأن المعلمين يريدون المشاركة في صنع القرار على مستوى المدرسة. تستكشف هذه الدراسة الافتراض من خلال بناء تصنيف للمعلمين استنادًا إلى رغبتهم المبلغ عنها في المشاركة. يتم تصنيف المعلمين إلى أربع أنواع: (أ) المؤهلين - أولئك الذين يريدون المشاركة ويفعلون؛ (ب) غير المؤهلين - أولئك الذين يريدون المشاركة ولكنهم لا يفعلون؛ (ج) المشاركين - أولئك الذين لا يريدون المشاركة ولكنهم يفعلون؛ و (د) المنسحبين - أولئك الذين لا يريدون المشاركة ولا يفعلون. نقوم بفحص الفروق والتشابهات بين الأنواع الأربعة من المعلمين على المؤشرات الديموغرافية والموقفية. تشير النتائج إلى أن التمييز بين المعلمين يتم بشكل أكبر من خلال المشاركة الفعلية أكثر من الرغبة في المشاركة. ومع ذلك، كانت واحدة من المؤشرات الموقفية، الشعور بالكفاءة، تفرق بين المعلمين بناءً على الرغبة في المشاركة.