استكشاف توافق المناهج من خلال تحليل مستندات المنهج: من سياسة اللغة الوطنية إلى الممارسات المحلية في تعليم اللغة الإنجليزية

ملخص يعتمد تصميم مستند المنهج الفعال على التوافق بين أهداف التعلم ومبادئ التدريس وسياسة المنهج. يركز جزء كبير من العمل على تصميم المنهج في سياق تعليم اللغة الإنجليزية (ELT) على تنفيذ مبادئ تدريس اللغة، مثل تلك المستمدة من منهج تعليم اللغة التواصلية (CLT). تم إيلاء اهتمام محدود لهذا التوافق، الذي يعد محوريًا لضمان التماسك والاتساق بين النتائج المستهدفة واختيار المحتوى وتنظيمه ومهام التقييم. باستخدام تحليل المستندات النوعية (QDA)، تحدد هذه الدراسة العناصر الأساسية للمنهج وتوافقها مع الأساليب التعليمية الحالية في اثني عشر منهجًا محليًا لتعليم اللغة الإنجليزية. باستخدام عناصر من تحليل طرق ريتشاردز ورودجرز (2014) وتصميم المنهج لنونا (1988)، تُظهر التحليل أنه بينما تم دمج مبادئ CLT في المناهج، لا يزال هناك عدم توافق، مثل ذلك بين الأهداف المستهدفة ومهام التقييم. يقدم هذا البحث إطارًا تحليليًا يساعد المعلمين في تصميم منهج أكثر توافقًا وإظهار اتصاله.