Key points are not available for this paper at this time.
المقدمة: تلعب الشخصية دوراً حاسماً في تشكيل سلوك طلاب الكلية، مما يؤثر على أدائهم الأكاديمي وآفاق حياتهم المهنية وعلاقاتهم الاجتماعية. درست هذه الدراسة تأثير أبعاد الشخصية الكبيرة الخمسة على الأداء الأكاديمي للطلاب، وتحديداً متوسط درجاتهم (GPA). الطرق: تم استخدام طريقة أخذ العينات الهادفة لتحليل 384 طالباً (220 ذكور و164 إناث) تتراوح أعمارهم بين 16 و21 عاماً من خلفيات عائلية مختلفة (عائلات مشتركة وعائلات نووية). تم جمع البيانات وتحليلها باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وتصنيف الطلاب بناءً على متوسط درجاتهم (7) وتقييم سمات شخصياتهم. النتائج: أظهر الطلاب الذين يتمتعون بقدر عالٍ من الضمير أداءً أكاديمياً أفضل بشكل ملحوظ من أولئك الذين يتمتعون بقدر عالٍ من الانفتاح، والاتفاق، والانبساط، أو العصابية. بينما أظهرت السمات مثل الانفتاح والانبساط والاتفاق نتائج مشابهة، كانت العصابية تضر بمعدل الدرجات. المناقشة: تشير هذه النتائج إلى أن الضمير هو مؤشر قوي على النجاح الأكاديمي، وهو ما يتماشى مع الأبحاث السابقة حول الانضباط الذاتي وتحديد الأهداف. تبرز هذه الدراسة أهمية سمات الشخصية في النتائج التعليمية، مما يمكن أن يكون مفيداً في الاستشارات الأكاديمية وبرامج تطوير الطلاب.
درس Bhattacharjee وآخرون (يوم الخميس) هذه المسألة.