박물관의 미완성 과학: 비판적 과학 문해력에 대한 촉구

과학 지식의 전달은 과학 문해력 이데올로기 간의 교육적 갈등에 휘말려 있다. 과학의 철학적 및 사회적 측면을 가르치는 역할은 "비판적 과학 문해력"이라는 포괄적인 용어 아래 공개될 수 있는 보다 넓은 관점을 요구하는 것에 의해 비판받고 있다. 본 논문에서는 박물관에서 미완성 과학이 부족한 것이, 완성된 객관적 사실 집합으로서 과학이 제시되고 있어 보다 풍부하고 완전한 관점이 무시되는 전형적인 경우라고 주장한다. 우리는 미완성 과학이 사회적 및 철학적 측면을 포함하여 과학의 복잡성을 충분히 보여줄 수 있는 기회를 제공한다고 주장하며, 따라서 비판적 과학 문해력의 '비판적' 요소를 가능하게 한다.