Impacto de los Estudiantes en un Curso Soportado por Internet: ¿Cómo Pueden Usarlos los Instructores y Qué Significan?

RESUMEN El mundo de la educación está cambiando a medida que la tecnología basada en la web y el software del curso se utilizan cada vez más para la entrega del material del curso. En este entorno, los instructores pueden necesitar nuevas medidas para determinar la participación del estudiante y, en última instancia, el desempeño del estudiante. Este estudio examina si las visitas a un sitio web tienen algún valor para predecir el desempeño del estudiante en un curso tradicional respaldado por actividades en la web. Se utilizó el total de visitas al final del semestre como una medida. La Consistencia de las Visitas, determinada al asignar un 0 cuando no ocurrieron visitas entre reuniones de clase y al asignar un 1 cuando ocurrieron una o más visitas entre reuniones de clase, fue otra. La Consistencia de las Visitas se correlacionó significativamente con la media del curso (r = .37, p < .05) al final del semestre o durante cualquier semana. Estos resultados sugieren que los estudiantes que acceden consistentemente a un sitio web se desempeñarán mejor que aquellos que no lo hacen. Cuando la Consistencia de las Visitas y el Total de Visitas se ingresaron como variables independientes en una regresión por pasos con la media del curso como variable dependiente, el modelo se mejoró con la adición de Total de Visitas después de que se ingresó la Consistencia de las Visitas (R = .43, p < .001). El análisis de regresión jerárquica en el que se ingresó el promedio de calificaciones como la primera variable de control sugiere que el acceso en línea puede ir más allá del valor predictivo del logro solo para predecir el desempeño del curso, siendo la Consistencia de las Visitas la variable causal dominante.