Der Wettbewerbsgeist und demokratische Bildung

Kleine Kinder und sogar Säuglinge bemühen sich intensiv, verschiedene Fähigkeiten zu meistern, und zeigen spontane Freude an ihrem eigenen Erfolg. John Nicholls untersucht die Bedingungen, unter denen Schüler ihre unbefangene Beteiligung an einem Spiel oder einer Aufgabe verlieren und sich zunehmend Gedanken darüber machen, wie sie im Vergleich zu anderen abschneiden. Er verfolgt die Entwicklung der kindlichen Konzepte von Glück, Anstrengung und Fähigkeit und argumentiert, dass sie mit zunehmendem Alter immer eher dazu neigen, Überlegenheit gegenüber anderen als Definition von Erfolg zu sehen. Eine Betonung zwischenmenschlichen Wettbewerbs, die die westliche Gesellschaft durchdringt, verstärkt diese egozentrische Tendenz und führt zu geringeren Erfolgen und Entfremdung von der Schule. Um diese Probleme zu überwinden, fordert Nicholls, dass wir wie kleine Kinder werden müssen, für die das Eintauchen in Erkundung und Leistung natürlich ist, selbst wenn die Menschen um sie herum kompetenter sind. Dieses Ideal wird vermutlich nicht durch technische Ansätze in der Bildung oder durch die derzeitige Betonung der Rolle der Bildung in der wirtschaftlichen Entwicklung gefördert. Stattdessen plädiert Nicholls für einen progressiven Bildungsansatz. So schwierig er auch umzusetzen ist, dieser Ansatz wird am ehesten die Gleichheit der Motivation für intellektuelle Entwicklung, substanzielle Leistungen, Zufriedenheit an der Arbeit und produktivere Beziehungen zu anderen erhöhen. Diese Gedanken sind wichtig für alle, die sich für Leistungsmotivation interessieren, für Fachleute im Bildungsbereich und für Laien, die sich für die Bildung unserer Kinder interessieren oder Sorgen haben.