Key points are not available for this paper at this time.
Aron tulokset osoittivat tarkan peruslukutaidon kehittymisen kestävän englanninkielisillä lapsilla ainakin 2,5 kertaa pidempään kuin useimmissa muissa eurooppalaisissa kielissä. Tähän asti kielen ja kirjoitusjärjestelmän merkitystä lukemaan oppimisessa on tarkasteltu lähinnä muutamassa parittaisessa vertailussa, jossa kehitystä englannin kielessä on vertailtu johonkin toiseen kieleen. Aron väitöstutkimukseen sisältyvissä, kansainvälisesti ensimmäisissä laajoissa kieltenvälisissä vertailuissa kielen kirjain-äänne -vastaavuuksien säännönmukaisuudella oli selkeä yhteys lukutaidon kehityksen nopeuteen. Englannin kielessä nämä vastaavuudet ovat epäsäännönmukaisia ja aloittelevalle lukijalle monesti ennustamattomia. Muissa eurooppalaisissa kielissä kirjain-äänne-vastaavuudet ovat selkeämpiä ja johdonmukaisempia. Aron tutkimuksen tulokset osoittivat suomalaisten lasten lukutaidon kehityksen olevan erittäin nopeaa. Yksilötasolla se näyttää tapahtuvan oivalluksenomaisesti, nopeana harppauksena lukutaitoon. Äänteellisen, kokoavan lukutaidon nopean kehityksen taustalla on suomen kirjoitusjärjestelmän lähes täydellisen johdonmukainen kirjain-äänne -vastaavuus. Tämän suomen kielen erityispiirteen vuoksi kirjoitustaito kehittyy alkuvaiheessa samaa tahtia lukutaidon kanssa eikä sanojen tuttuudella ole suurta merkitystä alkavalle lukijalle. Tulokset osoittavat selvästi kielen kirjoitusjärjestelmän piirteillä olevan merkitystä alkavalle lukijalle. Tulokset alleviivaavat tarvetta tarkastella kriittisesti lukutaidon kehittymiseen liittyviä teorioita ja malleja. Ne herättävät myös lukemisvaikeuksien mahdollisiin kieliriippuvaisiin piirteisiin liittyviä kysymyksiä. Aron tulosten mukaan suomen kielessä yksilöiden väliset erot alkuvaiheen lukutaidossa näyttävät liittyvän etupäässä lukemisen sujuvuuteen.– Tutkimus haastaa ammattilaisia arvioimaan kriittisesti opetuksen ja kuntoutuksen keinoja, jotka on suunniteltu erilaiseen kieleen ja kirjoitusjärjestelmään. Tulokset osoittavat myös tarpeen tutkia lukemisvaikeuksia sekä niiden ilmenemismuotoja ja taustaongelmia kielierojen näkökulmasta, Aro toteaa.
Mikko Aro (Thu,) studied this question.