영국 학교에서 과학 교육의 필수적인 부분으로서 현장 연구의 소멸: 문화적 변화와 정치적 압력의 희생자?

초록 영국 학교의 과학 교육은 일반적으로 현장 연구의 요소를 포함하고 있었으며, 시간이 지나면서 학교 과학의 전통과 문화의 일부가 되었다. 이 작업의 성격은 학생의 나이와 능력을 반영할 뿐만 아니라, 수십 년에 걸쳐 발생한 교육 과정 내용, 교수 방법 및 시험 절차의 수많은 변화에 대응해왔다. 이 기사는 지난 10년 동안 영국 교육 시스템의 근본적인 변화로 인해 현장 연구 제공이 어떻게 영향을 받았는지를 살펴볼 것이다. 1988년 잉글랜드와 웨일즈를 위한 법정 교육 과정의 도입과 새로운 교육 시스템 내 관리 구조의 변화는 현장 연구에 대한 태도를 극적으로 변화시켰다. 일반적인 과학 교육의 일환으로 수행되는 현장 연구의 양이 급격히 감소한 것은 과다한 규정의 과학 교육 과정, 재정적 제약, 변화하는 전문 직업 가치 및 관료적 복잡성 등 여러 가능한 근본 원인을 가지고 있는 것으로 보인다. 이 기사는 현장 연구의 과학 교육에서의 위상을 저하시킨다고 여겨지는 몇 가지 요인을 식별하고 분석하며, 학교에서 대규모 조직 변화의 잠재적 결과에 대해 논의할 것이다.