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이 기사에서 저자는 후보자들을 고품질 교육을 준비시키기 위한 두 부분으로 구성된 전체론적 실천 기반 접근법을 제시합니다. 첫 번째 부분에서는 고품질 교육을 위한 필수 지식, 기술 및 사고 습관을 설명합니다. 여기서는 특정 학습자의 문화적 및 경험적 배경과 학교 교육의 목적이 조정되는 철학적 입장을 통해 학습 과정을 이해하는 데 초점을 맞춥니다. 철학적 입장은 학습 경험 설계, 커리큘럼 구성 및 교실 내 사회적 맥락에 영향을 미칩니다. 두 번째 부분에서는 인식적 실천 및 프로그램 품질에 중점을 두어 가르칠 기회를 설계하는 방법을 설명합니다. 이 논의의 핵심에서 교사 준비의 실제는 PK-12 학교에서의 고품질 교육을 위한 실제의 반영입니다. 성실성과 신뢰성을 위한 증거 기준은 교사 준비와 PK-12 학교에서 동일합니다.
Etta R. Hollins(목요일)는 이 질문을 연구했습니다.