व्यक्तिगत अध्ययन: सीखने के लिए पाठ

व्यक्तिगत अध्ययन को अब छात्र पाठ्यक्रम में संलग्नता और शैक्षणिक सफलता को सुधारने के लिए एक प्रमुख रणनीति के रूप में व्यापक रूप से स्वीकृत किया गया है, लेकिन इस निर्माण की भी मजबूत आलोचना की गई है। हम इस दृष्टिकोण के लिए किए गए दावों के साथ-साथ इसके वैचारिक सामंजस्य और विभिन्न शिक्षार्थियों के समूहों पर इसके प्रभावों पर चिंता करते हैं। पाठ्यक्रम के विभेद, आत्म-नियमन अध्ययन, और 'संबंधात्मक एजेंसी' के चारों ओर साहित्य पर आधारित होकर हम इस निर्माण को वैकल्पिक रूप से समझने और लागू करने के लिए एक ढाँचा प्रस्तावित करते हैं। फिर हम ऑस्ट्रेलिया के चार निम्न SES क्षेत्रीय माध्यमिक विद्यालयों में छात्र शैक्षणिक प्रदर्शन और कल्याण सुधारने के लिए कई रणनीतियों में से एक के रूप में व्यक्तिगत अध्ययन को पेश करने के प्रयास की रिपोर्ट करते हैं। हम 2407 छात्रों के सर्वेक्षण पर रिपोर्ट करते हैं जिनकी धारणाएँ थीं कि उनकी स्कूल ने कितना व्यक्तिगत अध्ययन वातावरण प्रदान किया, और एक स्कूल के भीतर एक कार्यक्रम के केस अध्ययन पर जो गणित पाठ्यक्रम के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण लागू करने का लक्ष्य रखता था। हमें यह मिला कि जबकि इस दृष्टिकोण में निरंतर चुनौतियाँ थीं, वहीं गणित के मामले में सफलता के भी सबूत थे।