‘학습 격차’ 모델링: 2002년부터 2010년까지 성인 학습 참여 예측 및 미래 학습 의도

이 기사는 성인 교육 참여 및 미래 학습 참여 의도와 관련된 특성에 대한 다변량 분석을 제시합니다. 2002년부터 2010년까지의 9차에 걸쳐 실시된 연례 조사에서 수집된 47,000명 이상의 개인의 설문조사 데이터를 사용합니다. '평생 학습' 분야의 최근과 역사적 정책을 검토하고 이 분야의 이전 실증 연구 결과를 고려합니다. 현재 연구의 결과는 '후기' 학습 참여가 긍정적인 '학습 태도' 및 초기 풀타임 교육에 대한 연장된 참여와 가장 강하게 연관되어 있다는 이전 결과를 지지합니다. 다른 사회경제적 요소가 성인 학습 참여와 관련이 있었지만, 이러한 변수의 설명력은 훨씬 약했습니다. 연구 기간 동안 온라인 기술의 극적인 변화와 인터넷 접근의 '대중화'에도 불구하고, 정보통신 기술이 참여 접근을 증가시키거나 확대하고 있다는 증거는 없었습니다.