سياسة التعليم كممارسة للسلطة

تستعرض هذه المقالة بعض المعايير النظرية والمنهجية لنهج الممارسة النقدية في السياسة. تناقش المقالة أصول هذا النهج، وكيف يمكن تكييفه بشكل فريد مع التحليل التعليمي، ولماذا هو مهم - ليس فقط للتفسير الأكاديمي ولكن أيضًا لدمقرطة عمليات السياسة. المفتاح في العرض هو مفهوم الاستحواذ كشكل من أشكال الممارسة التفسيرية الإبداعية التي يشارك فيها بالضرورة أشخاص مختلفون معنيون بعملية السياسة. كما يتم التمييز بين السياسة المصرح بها والسياسة غير المصرح بها أو السياسة غير الرسمية؛ حيث يُزعم أنه عندما يقوم فاعلون في السياسة غير المصرح لهم بالاستحواذ على السياسة، فإنهم غالبًا ما يكونون يصنعون سياسة جديدة في الأماكن والمجتمعات العملية المحددة.