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Uma diferença substancial de gênero na habilidade de raciocínio matemático (pontuação no teste de matemática do Scholastic Aptitude Test) em favor dos meninos foi encontrada em um estudo com 9927 estudantes do ensino médio intelectualmente talentosos. Nossos dados contradizem a hipótese de que a escolha diferencial de cursos explica as diferenças de gênero observadas na habilidade matemática, mas apoiam a hipótese de que essas diferenças são um pouco aumentadas por influências ambientais.
Benbow et al. (Fri,) estudaram essa questão.
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