Revisitando o Impacto da Responsabilidade Escolar de Alto Risco, Capacidade e Recursos do NCLB

Este estudo examina o impacto da responsabilidade escolar de alto risco, capacidade e recursos sob o NCLB nos resultados de desempenho em leitura e matemática por meio de análises comparativas de séries temporais interrompidas dos dados de avaliação do estado do NAEP de 1990-2009. Através da modelagem linear hierárquica de regressão de variáveis latentes com ponderação de probabilidade inversa do tratamento, o estudo aborda as diferenças nas características e tendências do estado pré-NCLB para contabilizar as variações nos ganhos pós-NCLB. Embora o progresso dos estados tenha sido desigual entre diferentes séries, disciplinas e subgrupos, o NCLB ainda não evidenciou efeitos sustentáveis e generalizáveis da política de responsabilidade de alto risco. Melhorar o desempenho médio, bem como reduzir as lacunas de desempenho, estava associado à capacidade instrucional estadual de longo prazo e aos recursos dos professores, em vez da fidelidade à implementação de curto prazo do NCLB, rigor dos padrões e capacidade da agência estadual para rastreamento de dados e intervenção.