동물학 학생들의 문제기반 학습에서의 협력적 탐구 경험

이 논문은 동물학의 문제기반 학습(PBL) 과정에서의 협력 경험에 초점을 맞춘 행동 연구 사례를 제시합니다. 우리의 PBL 모델은 상업 기관과 협력하여 연구 활동으로 개발되었습니다. 결과적으로 학습은 성공적인 결과를 위해 높은 수준의 협력이 필수적인 실제 상황에 기초하였습니다. 튜터와 학생들이 학습자로서 상호작용하여 새로운 이해를 협상하고 구축하며 평생 학습 기술을 개발하고자 노력한 특정 사회적 맥락이 설정되었습니다. 학생들은 작업 관계의 질, 그룹 작업이 민주적으로 진행되는 방식, 자유로운 행동과 사고의 기회를 중요시하였습니다. 과정 중 참가자들은 스스로 학습자로서 새로운 통찰을 얻었으며, 이러한 메타 인지적 기술은 PBL을 위한 진단적 자기 평가에서 필요한 역량을 개발하는 데 중요하게 여겨졌습니다. 학생들은 이전에 PBL을 접해본 적이 없으며, 그들의 경험의 전환적 성격에 대해 논의됩니다.