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La educación en ingeniería estructural se ha basado históricamente en la especialización dentro del marco de un grado de cuatro años en ingeniería civil. Sin embargo, muchos profesionales están preocupados porque los planes de estudio de ingeniería civil modernos no están satisfaciendo las necesidades de la profesión de ingeniería estructural. El propósito de este documento es contribuir a la conversación sobre la educación de pregrado y las mayores habilidades técnicas requeridas por la profesión de ingeniería estructural. El aprendizaje basado en problemas se presenta como una estrategia para ampliar el plan de estudios de ingeniería civil para incluir un estudio concentrado y una experiencia de resolución de problemas, así como para involucrar a los estudiantes en el proceso de aprender a aprender. El documento informa sobre nuestra experiencia en la incorporación del aprendizaje basado en problemas dentro de un proyecto de año senior. Las conclusiones discuten los desafíos de extender este formato de aprendizaje a estudiantes adicionales.
Quinn et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.