Fiabilidad de una Medida de Compleción de Oraciones del Desarrollo del Ego

Se estudió la fiabilidad del Test de Compleción de Oraciones de la Universidad de Washington al administrar el test a 51 estudiantes de 9º grado y 26 estudiantes universitarios en dos ocasiones, con una semana de diferencia. Para los estudiantes de 9º grado, el diseño incluyó un grupo de prueba-reprueba y dos grupos que recibieron la mitad del test en cada sesión. Aunque las correlaciones de prueba-reprueba fueron altas para los estudiantes de 9º grado, las puntuaciones de la reprueba disminuyeron significativamente. Con los estudiantes universitarios, (a) las correlaciones de prueba-reprueba, aunque positivas y significativas, fueron más bajas, (b) las puntuaciones de la reprueba no cambiaron sistemáticamente, y (c) el porcentaje de acuerdo entre las puntuaciones de la prueba y de la reprueba fue alto. Los resultados discrepantes estuvieron relacionados con el conjunto motivacional y la variación en las puntuaciones del test. Las correlaciones de medio dividido y los coeficientes de consistencia interna fueron altos. La probabilidad de puntuaciones más bajas en la reprueba plantea problemas en el uso de este test para estudios de pretest-postest a corto plazo que buscan estimular el desarrollo del ego.